Estimados padres y alumnos:

El Colegio Brains convoca la I  EDICIÓN del Programa de Becas Manuel Sánchez Gutiérrez 2010 para la Excelencia Académica, Deportiva y de Integración en Diversos Idiomas, destinadas a todos los alumnos de los Colegios Brains en diversos cursos de Secundaria y Bachillerato.

Estas Becas están pensadas para apoyar a los alumnos en su esfuerzo diario hacia la excelencia y desarrollar valores de superación, disciplina, solidaridad y compromiso con la comunidad escolar.

Este Programa de Becas ofrece cuatro modalidades por disciplinas y con diferentes cuantías:

●   4 Becas a la Excelencia Académica por el 100% de la escolaridad.

●   2 Becas a la Excelencia Deportiva  por el 50% de la escolaridad.

●  2 Becas de Integración al Inglés por el 50% del coste del programa de Integración de 10 semanas  en Canadá acumulable a la beca del 100% de la escolaridad en los meses  de Septiembre y Octubre  de las que disfrutan todos los alumnos que participan de este programa.

●   2 Becas a la Inmersión lingüística en Francia y Alemania por el 100%  del viaje a Alemania o Francia.

Este programa de Becas tendrá carácter anual, y se inicia en el presente curso 2009/2010, por lo que en la próxima junta de evaluación, todos aquellos alumnos que cumplan con los requisitos estipulados, serán considerados por el  Comité de Becas, y los nombres de los alumnos ganadores serán hechos públicos en Junio de 2010*.

La información completa sobre nuestro Programa de Becas Manuel Sánchez Gutiérrez así como las bases de las mismas estará disponible aquí, en este espacio digital.  Colgaremos puntualmente las últimas noticias sobre los alumnos ganadores, entrega de becas etc.

Esperamos que esta iniciativa estimule a nuestros estudiantes a superarse diariamente en todo aquello que emprendan y que tengan la seguridad de que su colegio está siempre para apoyarles y ayudarles a conseguir sus objetivos.

Un cordial saludo

Colegio Brains (más…)

El pasado día 30 de abril celebramos en el colegio el ya tradicional Día del Libro del colegio Brains.
Esta andadura comenzó hace cinco años cuando en una de las reuniones de claustro se propuso festejar este día con actividades para los niños, la posibilidad de comprar libros en el cole, una jornada de puertas abiertas para todos los familiares, todo bajo un tema común que, claro ,estuviera relacionado con los libros. Todos los profesores, alumnos y personal del colegio nos entusiasmamos con la idea y  comenzamos a decorar, o mejor dicho, a redecorar el colegio por completo: aulas, pasillos, despachos, techos,  paredes  y, por supuesto, a disfrazarnos  alumnos y profesores. El resultado fue espectacular, según dijisteis todos. (más…)

Empecemos proponiendo algunas definiciones.
I. Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: «Estoy releyendo…» y nunca «Estoy leyendo …».
Es lo que ocurre por lo menos entre esas personas que se supone «de vastas lecturas»; no vale para la juventud, edad en la que el encuentro con el mundo, y con los clásicos como parte del mundo, vale exactamente como primer encuentro.
El prefijo iterativo delante del verbo «leer» puede ser una pequeña hipocresía de todos los que se avergüenzan de admitir que no han leído un libro famoso. Para tranquilizarlos bastará señalar que por vastas que puedan ser las lecturas «de formación» de un individuo, siempre queda un número enorme de obras fundamentales que uno no ha leído. (más…)

No hace tanto tiempo como cabría imaginarse, en las escuelas españolas había una relación entre alumno y profesor muy distinta de la que hoy existe. No me alejo más de quince o veinte años atrás. Naturalmente, todos los alumnos encontrábamos a lo largo de nuestra vida escolar docentes de todo tipo. Había maestros serios y firmes, con muy mal genio; otros eran serios y firmes, además de divertidos y misteriosos. Los había alegres, cantarines, charlatanes y aburridos. Había maestros que por arte de magia conseguían el silencio en el aula. Otros, lo conseguían a base de golpetazos en su mesa, como un tambor terrible, o dándonos coscorrones y tirones en las orejas. Unos eran bondadosos y pacientes, otros nerviosos y ceñudos. Todos ellos se imponían a nuestro bullicio a su manera. En ellos acababan siempre nuestros ojos como un faro en el fondo de la clase. Seguro que hoy los alumnos de todos los colegios tienen visiones de sus maestros similares a la nuestra de entonces. Las personas cambian poco, con los años. (más…)

Emili Teixidor es un conocido y respetado autor de libros infatiles y juveniles. Además de su experiencia como escritor, Teixidor cuenta con un utilísimo bagaje como maestro. El 19 de enero de 2005, La Vanguardia digital publicó un artículo escrito por este autor en el que reflexiona sobre la lectura en la infancia y el papel que en ella juegan los adultos. Sólo el título, “Estrategias del deseo o Trucos para leer”, nos ha llevado a compartir este enlace con vosotros. Esperamos que os sea útil.

El lugar del educador en este mundo cambiante se sitúa en una frontera difusa entre la certeza de los métodos de siempre y la perplejidad ante las pantallas. La preparación, la auto-educación, parece ser el camino más adecuado para afrontar el asombro permanente que supone la entrada al mundo de la comunicación audiovisual y las nuevas tecnologías. (más…)

Este año, algunos alumnos de 6º se están acercando a la lectura de Gustavo Martín Garzo a través de su obra La princesa manca, un libro fascinante con un léxico rico y profundo que transmite una mirada sobre el mundo muy especial. A continuación os dejamos una muestra de su capacidad comunicativa, sus Instrucciones para enseñar a leer a los niños, artículo publicado en ABC: (más…)

Pedro Moreno Canora, Director de Secundria y Bachillerato.

Concha Pinedo Gurría, Subdirectora de Secundaria y Bachillerato.

Hace un siglo, la tarea de los educadores era relativamente sencilla. Para funcionar en la vida, el alumno necesitaba tener los mismos conocimientos y destrezas de lectura, escritura y aritmética que tenían sus padres y sus abuelos. Y para ofrecer esos conocimientos  y esas destrezas bien definidas, el profesor podía confiar en las estrategias de instrucción  durante años aceptadas: tiza y lección magistral, preguntas y respuestas a toda la clase, machacar y practicar. Aunque quizás demasiado simplificada, esta es la que denominaríamos, la visión de la educación del siglo XX. (más…)

El juego y los juguetes

Cristina Hernández Trejo, Departamento de Orientación

 El tema que abordamos en este artículo es para todos muy familiar y conocido; pero no por ello quisiera dejar de escribir estas palabras como punto de reflexión sobre la importancia que tiene esta actividad y el valor que necesitamos darle. (más…)