On a normal Thursday, in a normal month, in a normal year…I tried to prepare my young students to be filmed, along with myself.  We had been chosen for an cooperative learning activity and two cameras were going to come to record us in action, and I knew that they would get nervous, so I was trying to help them prepare mentally so that they would be natural on camera, so that they would be themselves and only think about the task at hand, so that they would look at me, and do everything as well as they always do…I had spent several days in this mode..but soon the time had come: Thursday at 9:45am…it was getting closer and…a little bit before they came, some of the kids raised their hands and asked…”Rachel, the TV is coming to film us?

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En torno al espíritu del Aprendizaje Cooperativo que promueve nuestro colegio, el departamento de Ciencias Sociales decidió comenzar el curso introduciendo a los alumnos de 2º de ESO en la materia de una forma muy amena. (más…)

Esta evaluación en Ciencias Naturales hemos tenido la oportunidad de realizar un proyecto cooperativo en equipos de cuatro. (más…)

In a bilingual-multicultural school, it is not just encouraged to think outside the box; it is required.  One size fits all is never a great solution in education, and even less so in a second language classroom.  Recently Class 1A jumped outside the proverbial box of text books and science experiments in a cooperative learning project about Spring.  The guiding question of our project was “What does “Spring” mean to you?”  First we asked ourselves what words we could use to describe springtime.  We thought of various things:  Playing in the park, rollerblading, the beach, flowers, bugs, butterflies, life, music, happiness, sunshine…Then we thought about how we could show “Spring” in a different way: through art.  We thought of some images that might reflect our idea of spring: flowers, a ladybird, a butterfly, a caterpillar, a rainbow.  Each group chose an image, and decided what media to use in creating that image.  (más…)

Trinidad González, profesora de religión  

Los alumnos de Religión de 1º Bach. han realizado una actividad de aprendizaje cooperativo consistente en la composición de un MAPA MENTAL sobre la unidad  11 del programa llamada Los católicos en la vida pública.  (más…)

 Mª Victoria Ruiz Acosta, DIP de Primaria

Durante estos años desde la inauguración del colegio de la Moraleja, muchos padres me han preguntado qué hacemos los profesores cuando no tenemos alumnos… Lo cierto es que comenzar un nuevo curso, no consiste en llegar a recoger la lista de alumnos e identificar el aula. (más…)

Pedro Moreno Canora, Director de Secundria y Bachillerato.

Concha Pinedo Gurría, Subdirectora de Secundaria y Bachillerato.

Hace un siglo, la tarea de los educadores era relativamente sencilla. Para funcionar en la vida, el alumno necesitaba tener los mismos conocimientos y destrezas de lectura, escritura y aritmética que tenían sus padres y sus abuelos. Y para ofrecer esos conocimientos  y esas destrezas bien definidas, el profesor podía confiar en las estrategias de instrucción  durante años aceptadas: tiza y lección magistral, preguntas y respuestas a toda la clase, machacar y practicar. Aunque quizás demasiado simplificada, esta es la que denominaríamos, la visión de la educación del siglo XX. (más…)

El pasado septiembre, haciendo gala de nuestro continuo afán de formación, todo el personal docente de los colegios Brains, participamos a un curso formativo de “Aprendizaje Cooperativo” y “Entorno de Aprendizaje amigable al cerebro”. (más…)